EVALUASI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB KELAS 7 DI MARHALAH SALAFIYAH WUSTHO PONDOK PESANTREN ISLAMIC CENTRE BIN BAZ PUTRI YOGYAKARTA
DOI:
https://doi.org/10.61553/ascent.v2i1.157Keywords:
Arabic, Learning, Evaluation, ProficiencyAbstract
Arabic is a mandatory language that cannot be separated from Islamic boarding schools, which is like two sides of a coin because it is the language of the Islamic religion. It will be easier for students to understand the Qur'an or the books they are studying if they master Arabic. Good learning of Arabic must be accompanied by evaluation so that it is clear what things support and hinder it. Evaluation includes four types of proficiency and skill tests (maharah), namely listening (istima'), speaking (kalam), reading (Qiro'ah), and writing (Kitabah). The research aims to determine the evaluation of Arabic language learning at the Islamic Center Bin Baz Islamic Boarding School (ICBB) Putri Yogyakarta, especially grade 7 Salafiyah Wustho. This research uses a qualitative-descriptive approach and aims to find out how language is practiced at the Bin Baz Putri Islamic Center Islamic Boarding School. The results of the study showed different levels of proficiency in the four language skills (listening, speaking, reading, and writing), namely Kitabah proficiency, which showed the highest achievement of 90%, Qiro'ah proficiency (85%), Istima' proficiency (85%), and Kalam proficiency (80%).
References
Az Zahro, F., Ahmad, M., Salong, A., Ekaningrum, I. R., Novitasari, K., Dacholfany, M. I., … Husnita, L. (2023). PERENCANAAN PENDIDIKAN. Majalengka: CV. Edupedia Publisher.
Bagan, S. T. A. I. S. R. (2020). MANAJEMEN EVALUASI PROGRAM TULIS BACA AL-QUR’AN. Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 10, 58.
Dewi, D. S. I. S. (2019). Tantangan pesantren salaf dalam pembelajaran bahasa arab di era globalisasi. Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab, 5(5), 576–584.
Faizan, F., Dzuliman, M., & Wahyudin, W. (2020). Penggunaan Metode Sosiodrama dan Pengaruhnya Terhadap Peningkatan Siswa dalam Kemahiran Berbicara. EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 9(1), 125–142.
Fitriyanti, E. N., Ishak, D. M., & Azizah, I. (2020). Pengaruh Pembelajaran Bahasa Arab Maharah Qira’ah Untuk Siswa Madrasah Aliyah Terhadap Pemahaman Budaya Arab. International Conference of Students on Arabic Language, 4, 61–74.
Fizrih, G. M., Ghadisti, M. M., & Fatonaro, P. M. (2023). MANAJEMEN PERENCANAAN PESERTA DIDIK DI SMPIQU AL-BAHJAH CIREBON. ASCENT: Al-Bahjah Journal of Islamic Education Management, 1(1), 1–9.
Harefa, A., & Ndraha, A. B. (2023). EVALUASI PERENCANAAN DALAMPENGEMBANGAN ORGANISASI BERIMPLIKASI PENINGKATAN PEREKONOMIAN MASYARAKAT KEPULAUAN NIAS MELALUI KOPERASI KONSUMEN OSSEDA FAOLALA PEREMPUAN NIAS. JMBI UNSRAT (Jurnal Ilmiah Manajemen Bisnis Dan Inovasi Universitas Sam Ratulangi)., 10(3), 1836–1846.
Iskandar, D. W. (2022). Evaluasi Program Praktik Bahasa Arab di Lingkungan Pesantren Islam Internasional Al-Andalus Kecamatan Sukamakmur Kabupaten Bogor. Universitas Islam" 45" Bekasi.
lhatif Mashur, I. (2020). Evaluasi Pelaksanaan Program Pahasa Arab di Pondok Pesantren Al-azhar Malang. Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(1), 39–52.
Mi’yar, A. (2021). Realisasi Pengajaran Bahasa Arab Melalui Media Audio Visual Pada Mahasiswa Club Bahasa Arab Iain Pontianak. Jurnal Al Mi’yar Vol, 4(1).
Oktavera, H. (2019). Pembelajaran Bahasa Arab Sebagai Upaya Pembentukan Karakter Santri di Pondok Pesantren. Jurnal Ilmiah Iqra’, 13(1), 38–47.
Paputungan, M. Z. (2020). Strategi Pengembangan Maharah Al-Kalam Siswa Dalam Mata Pelajaran Muhadatsah Di Madrasah Aliyah Alkhairaat Kota Gorontalo. Lughawiyah: Journal of Arabic Education and Linguistics, 2(1), 26–36.
Thoyibah, R. (2021). Peningkatan Kemampuan Berbahasa Arab dengan Metode Pengajaran Maharah Kalam pada Tingkat Mahasiswa. International Conference of Students on Arabic Language, 5, 122–130.
